Unidades temáticas de currículo cruzado usando videos

En ninguna parte, en ninguna parte hay una regla que diga que, como profesor, debes seguir el libro estrictamente. Los libros de texto son geniales, pero deberían ser sirvientes, no maestros. Es hora de deshacerse de ellos ... bueno, no exactamente. Es hora de realizar estudios transversales y estudiar ciertos temas cuando lo desee, no cuando el libro de texto lo dice. Estas estrategias pueden ser utilizadas por un maestro que enseña todas las materias en una clase, o por varios maestros, cada uno enseñando una materia diferente. Y lograr que las actividades interdisciplinarias encajen muy bien con el uso de la tecnología en el aula. Se trata de planear una estrategia de video astuta.

Los videos se prestan muy bien a las unidades temáticas transversales. Son muy portátiles, por una parte, y la mayoría de los maestros saben cómo operar un reproductor de video.  Sería una cosa bastante mala para los estudiantes si la estrategia de video utilizada por todos los maestros fuera reproducir todo el video, acompañada de algunas notas (lástima que el maestro que estuvo en la última línea para mostrar el video después de que el video hubiera sido Se muestra tres veces ya ...).

Podría ser una idea ver un video potencial como un grupo de maestros y hacer una lluvia de ideas sobre cómo usarlo en los planes de sus lecciones (junto con una estrategia de video adecuada) para elaborar un plan integrado y transversal.

Tomemos un video educativo de muestra y consideremos un enfoque transversal de este video, y algunos consejos de estrategia de video para cada área del currículo. El video que he elegido para ilustrar esto es uno de los DVDs de Wild Weather de la BBC, el episodio titulado "Wet". Este video tiene una serie de hermosas características de los videos en el aula, que combinan acción en vivo con gráficos de computadora y primeros planos microscópicos.

Ciencia : El área de currículo más obvia para usar este video, ya que sigue el ciclo del agua y las corrientes oceánicas. También incluye un episodio sobre la lluvia.

Estrategia de video adecuada: el video completo, o la mitad, podría mostrarse como un ejercicio de enseñanza principal. No te olvides de pausarlo a veces. Alternativamente, se podrían reproducir episodios clave, por ejemplo, la secuencia de apertura, como una forma de captar interés al inicio de la unidad.

Estudios sociales: como el video contiene imágenes de todo el mundo (incluidas Noruega, India y el Reino Unido), podría utilizarse como parte de un estudio sobre estos países. Alternativamente, podría ser usado como parte de un tema en desastres (o inundaciones).
Estrategia de video adecuada: se podrían reproducir pequeños clips para generar interés en el tema, por ejemplo, las imágenes en la India antes y durante el monzón.

Matemáticas : este video podría usarse como introducción a una unidad para medir volúmenes de líquidos.

Estrategia de video adecuada: solo clips cortos, o incluso imágenes congeladas.

Inglés y artes del lenguaje: el video se podría usar como parte de una unidad temática relacionada con la lluvia y el agua (por ejemplo, onomatopeya, sinónimos de humedad, poemas sobre el clima, escritura descriptiva). Dado que el video se realizó en el Reino Unido y está narrado por un presentador británico, también se puede usar para una unidad sobre la diferencia entre el Reino Unido y el inglés estadounidense.

Estrategia de video adecuada: clips cortos y episodios. Se pueden reproducir "como están" o bien, ya sea con el sonido o las imágenes que faltan. Los fotogramas congelados se podrían usar como "iniciadores" para una escritura descriptiva.

Si el kayak se planea como una actividad, el video contiene imágenes del presentador del kayak en rápidos de aguas blancas. Esto podría ser usado para demostrar la técnica correcta para esta actividad.

Estrategia de video adecuada: reproducción a cámara lenta de las imágenes relevantes. El avance de pantalla también ofrece al profesor la oportunidad de resaltar puntos clave en cada etapa.

Artes visuales: una vez más, un desafío, pero el video podría usarse para dibujar nubes usando diferentes medios.

Estrategia de video adecuada: Congelar fotogramas y episodios cortos, utilizados como modelos para que los estudiantes hagan bocetos. Una pantalla CRT resistente también se puede usar como caja de luz para poder rastrear la imagen de abajo, con la ayuda de una cinta adhesiva.

Este es solo un ejemplo de cómo un solo video puede ser usado y reutilizado por múltiples áreas temáticas. Por supuesto, otros videos se pueden usar de otras maneras; las posibilidades están limitadas solo por su biblioteca de videos y su imaginación. Pero el video tiene que ser usado apropiadamente - muchos maestros no lo hacen. Si está listo para dejar de cometer "Los 7 errores más grandes que cometen los maestros al usar el video en el aula" y comenzar a experimentar los beneficios de usar el video de manera efectiva en su salón de clases, su próximo paso es descargar una copia gratuita de "Los errores más grandes usando el video". ahora mismo.

La pequeña empresa para la que trabajo está comprometida a crear videos educativos de calidad para la instrucción en el aula. Desde las primeras etapas del guión, todo el contenido, las imágenes y la música del área temática se revisan y seleccionan intensamente para cumplir con el nivel de grado, los objetivos curriculares y los estándares adecuados para nuestras producciones exclusivas. Los videos que distribuimos también se proyectan para cumplir con nuestros altos estándares.